Ziplet adalah aplikasi terobosan yang direka untuk merevolusikan bagaimana guru mendaftar masuk ke dalam pemahaman dan kesejahteraan pelajar melalui tiket keluar cepat dan mudah. Dengan Ziplet, guru boleh menghantar soalan atau meminta dalam pelbagai format tindak balas, seperti pelbagai pilihan, teks terbuka, skala, atau emoji, di bawah 30 saat. Aplikasi ini memudahkan persediaan dengan membenarkan import pelajar dari Google Classroom atau Microsoft Teams. Dengan menggunakan ziplet, guru boleh melibatkan diri dengan lebih berkesan dengan pelajar, menjimatkan masa penggredan, dan mendapatkan pandangan yang berharga ke dalam kemajuan pelajar, sementara memintas sifat rumit sistem berasaskan kertas tradisional. Ziplet benar -benar mengubah komunikasi kelas, menjadikannya lebih dinamik dan cekap.
Ciri -ciri Ziplet:
> Penciptaan tiket keluar tanpa usaha
> Jenis tindak balas yang pelbagai untuk maklum balas yang komprehensif
> Integrasi lancar dengan Google Classroom dan Microsoft Teams untuk Import Pelajar Mudah
> Keupayaan untuk menjadualkan tiket keluar dan pengumuman penting
Petua untuk pengguna:
> Menggunakan soalan yang dicadangkan untuk menubuhkan tiket keluar dengan cepat
> Sesuaikan soalan untuk diselaraskan dengan gaya pengajaran unik anda dan memenuhi keperluan pelajar individu
> Rancang lebih awal dengan penjadualan penilaian atau peringatan untuk mengekalkan penglibatan pelajar
> Mudah ditindaklanjuti dengan pelajar individu atau alamat seluruh kelas sekaligus untuk maklum balas yang disasarkan
Kesimpulan:
Ziplet menyediakan platform mesra pengguna yang memberi kuasa kepada guru untuk melibatkan diri dengan pelajar mereka dan mengumpulkan maklum balas penting dengan cepat dan cekap. Dengan ciri -cirinya, seperti penciptaan soalan langsung, pelbagai jenis tindak balas, dan penjadualan pengumuman, Ziplet menyelaraskan komunikasi antara guru dan pelajar, meningkatkan pengalaman pembelajaran keseluruhan. Muat turun Ziplet sekarang untuk merevolusikan komunikasi kelas anda dan membuat pengajaran lebih berkesan.
